Diplomado Derechos Humanos

Después de la Segunda Guerra Mundial se presenta la concientización de la comunidad internacional acerca de la protección mundial de los derechos humanos; además, en el contexto mundial se está produciendo un cambio con el desarrollo del fenómeno de la Globalización

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PRESENTACIÓN

Después de la Segunda Guerra Mundial se presenta la concientización de la comunidad internacional acerca de la protección mundial de los derechos humanos; además, en el contexto mundial se está produciendo un cambio con el desarrollo del fenómeno de la Globalización, que presenta un nuevo escenario para el estudio de los derechos humanos, lo cual plantea la necesidad de crear un corpus juris internacional que considere esta realidad, siendo vital, adquirir herramientas intelectuales y prácticas que permitan su aplicación tanto en el ejercicio profesional privado o funcionarial, en un área neurálgica del Derecho que adquiere cada vez más vigencia. Pero, ¿qué son los Derechos Humanos? Este concepto tiene una larga historia, y su alcance está en permanente ampliación. El concepto que hoy tenemos sobre DDHH tiene su origen en Europa en los siglos XVII y XVIII, cuando comenzó a considerarse que la persona humana como titular de derechos debía ser el fundamento de la vida social. La denominación “derechos humanos” se utiliza a partir del siglo XX para designar un tipo especial de derechos. ¿Qué tipo de derechos son los derechos humanos? Son un conjunto de derechos reconocidos a toda persona humana, y tienen como objetivo el logro de un proyecto de vida digna. Su realización es posible mediante la convivencia de personas, grupos, pueblos y Estados basados en los principios de libertad, dignidad, igualdad y justicia.

La ONU exhortó al cumplimiento de un Programa Mundial de Educación en DDHH antes del 2008, para promover el fortalecimiento del respeto a las libertades fundamentales individuales y colectivas, a la dignidad humana como fundamento de los DDHH, con especial hincapié en los derechos de los niños y los jóvenes, con un enfoque de género, y la promoción de la tolerancia y de la igualdad, a nivel nacional como de la comunidad internacional. De igual manera, la promoción de la participación efectiva de la ciudadanía en todos los ámbitos y el fortalecimiento de las actividades de mantenimiento de la paz.

UD 01 Internacionalización de los DDHH

Historicidad de los Derechos Humanos. Reconocimiento de los Derechos Humanos. Sistematización de los DDHH en el orden internacional. Organismos de Protección Internacional de los Derechos Humanos.

UD 02 Derecho Constitucional y DDHH

Constitucionalización de los Derechos Humanos. La protección de las víctimas. Jurisprudencia nacional e internacional en materia de Derechos Humanos.

UD 03 Derechos Humanos de tercera generación

Los Derechos Humanos en el marco de una Globalización sustentable. Protección de los derechos de las mujeres, niños e indígenas. Libre determinación de los pueblos. El derecho a un ambiente sano como un derecho humano.

UD 04 Derecho  Internacional Humanitario

Derechos  Humanos y  su  relación  con el  Derecho Internacional Humanitario. Convenios  de  Ginebra. Organizaciones  Internacionales  de Derecho  Humanitario.

A Distancia/E-learning

El modelo de interacción en este curso se llevará a cabo mediante la modalidad de estudio a distancia o electronic learning (e – learning), con apoyo virtual. Para ello, se utilizará la metodología del aula invertida (flipped classroom), que consiste en el favorecimiento del aprendizaje individualizado, proporcionando la ayuda necesaria al participante a partir de sus requerimientos, mejorando la interacción Tutor – Participante. El Tutor proporciona orientaciones e información clave, y mediante actividades significativas, media al participante en los procesos de construcción (reflexión y criticidad), desconstrucción (análisis) y reconstrucción (autorregulación) del aprendizaje. Las estrategias de aprendizaje y sus actividades en línea (e-learning) se desarrollan mediante el uso del Campus Virtual TETRA, que es usable, intuitivo, estructurado didáctica y técnicamente, y que permite mediar la experiencia de aprendizaje en un entorno virtual aprendizaje (EVA), apoyado mediante la plataforma Moodle (Herramienta de Gestión de Aprendizaje).

120 horas académicas

4 Unidades Didácticas

12 semanas

Profesionales relacionados con el área y toda persona interesada que posea el perfil de competencias iniciales de ingreso.

Competencias generales

El participante debe demostrar:

  • Actitud favorable hacia el aprendizaje mediado por las tecnologías de la información y la comunicación, la autogestión del conocimiento y la planificación de dedicación al estudio.
  • Disposición para la interacción constructiva y el aprendizaje colaborativo en un entorno de aprendizaje en línea.
  • Habilidades para la comunicación e interacción multimedia (texto, imagen, audio, video) y la navegación en Internet.
  • Habilidades para la redacción de textos expositivos y argumentativos.

Competencias específicas

  • El participante analiza la importancia en el contexto actual del Derecho la vigencia de los Derechos Humanos.
  • Describe y valora la evolución de los DDHH.
  • Analiza y vincula en su contexto los diferentes tratados, pactos o convenios referidos a DDHH.
  • Analiza los diferentes procedimientos y estructuras de los tribunales o cortes internacionales en materia de DDHH.
  • Analiza los DDHH en el contexto nacional, regional e internacional.

Requerimientos técnicos

  • Conexión permanente a Internet.
  • Acceso a un computador personal de escritorio o portátil.
  • Poseer instalada en su computador personal la última versión del navegador Web, preferiblemente Mozilla Firefox o Google Chrome.
  • Manejo del correo electrónico y herramientas ofimáticas. 
  • Uso de Whatsapp.
  • Periféricos que permitan la captura y producción de recursos audiovisuales, tales como: cámara web, micrófono, cornetas y/o audífonos.
  • Recomendable poseer un teléfono inteligente con plan de datos a internet, a fin de mantener la participación en los canales virtuales para tal fin.

Los retos fundamentales de la educación virtual y su administración en los entornos virtuales de aprendizaje, consisten en la necesidad de evaluar por competencias y destrezas, lo que equivale a responder no tanto “qué sabe el estudiante”, sino “qué sabe hacer”. El campus Virtual TETRA le permite al tutor desarrollar una variedad de actividades que logran promover en el participante la construcción de su propio aprendizaje desde el trabajo estratégico, colaborativo, reflexivo y autorregulado.

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