Diplomado Desarrollo y Cooperación Internacional

El Diplomado de Desarrollo y Cooperación Internacional pretende proporcionar las competencias gerenciales necesarias para orientar los procesos estratégicos de internacionalización que requiere la empresa y la adopción o desarrollo de técnicas de negociación  dirigidas a su globalización y posicionamiento en los mercados

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PRESENTACIÓN

El Diplomado de Desarrollo y Cooperación Internacional pretende proporcionar las competencias gerenciales necesarias para orientar los procesos estratégicos de internacionalización que requiere la empresa y la adopción o desarrollo de técnicas de negociación  dirigidas a su globalización y posicionamiento en los mercados.

Está dirigido a profesionales de diferentes áreas estratégicas y disciplinas, que aspiran desarrollar sus potencialidades creativas para incursionar en el diseño e implementación de planes de negocios, orientados a la internacionalización de sus empresas o emprendimientos. De igual manera, está dirigido a estudiantes de pregrado y postgrado interesados en la investigación sobre la internacionalización estratégica de las empresas, las grandes líneas de cooperación internacional y las políticas mundiales que regulan el comercio.

UD 01 Teorías del Desarrollo.

UD 02 Economía Política para el Desarrollo

UD 03 Cooperación Internacional para el Desarrollo.

UD 04 Políticas Públicas, Política Exterior y Negociación Internacional.

A Distancia/E-learning

El modelo de interacción en este curso se llevará a cabo mediante la modalidad de estudio a distancia o electronic learning (e – learning), con apoyo virtual. Para ello, se utilizará la metodología del aula invertida (flipped classroom), que consiste en el favorecimiento del aprendizaje individualizado, proporcionando la ayuda necesaria al participante a partir de sus requerimientos, mejorando la interacción Tutor – Participante. El Tutor proporciona orientaciones e información clave, y mediante actividades significativas, media al participante en los procesos de construcción (reflexión y criticidad), desconstrucción (análisis) y reconstrucción (autorregulación) del aprendizaje. Las estrategias de aprendizaje y sus actividades en línea (e-learning) se desarrollan mediante el uso del Campus Virtual TETRA, que es usable, intuitivo, estructurado didáctica y técnicamente, y que permite mediar la experiencia de aprendizaje en un entorno virtual aprendizaje (EVA), apoyado mediante la plataforma Moodle (Herramienta de Gestión de Aprendizaje).

120 horas académicas

4 Unidades Didácticas

12 semanas

Profesionales relacionados con el área y toda persona interesada que posea el perfil de competencias iniciales de ingreso.

Competencias generales

El participante debe demostrar:

  • Actitud favorable hacia el aprendizaje mediado por las tecnologías de la información y la comunicación, la autogestión del conocimiento y la planificación de dedicación al estudio.
  • Disposición para la interacción constructiva y el aprendizaje colaborativo en un entorno de aprendizaje en línea.
  • Habilidades para la comunicación e interacción multimedia (texto, imagen, audio, video) y la navegación en Internet.
  • Habilidades para la redacción de textos expositivos y argumentativos.

Competencias específicas

UD 01 El participante caracteriza y se apropia de las diversas teorías del desarrollo.

UD 02 Vincula la economía política con el desarrollo económico y social de las naciones.

UD 03 Reconoce e identifica los mecanismos existentes en la cooperación internacional para promover el desarrollo económico y social de las naciones.

UD 04 Conoce y promueve las políticas públicas, de política exterior y las relaciona en los procesos de  negociación internacional.

Requerimientos técnicos

  • Conexión permanente a Internet.
  • Acceso a un computador personal de escritorio o portátil.
  • Poseer instalada en su computador personal la última versión del navegador Web, preferiblemente Mozilla Firefox o Google Chrome.
  • Manejo del correo electrónico y herramientas ofimáticas. 
  • Uso de Whatsapp.
  • Periféricos que permitan la captura y producción de recursos audiovisuales, tales como: cámara web, micrófono, cornetas y/o audífonos.
  • Recomendable poseer un teléfono inteligente con plan de datos a internet, a fin de mantener la participación en los canales virtuales para tal fin.

Los retos fundamentales de la educación virtual y su administración en los entornos virtuales de aprendizaje, consisten en la necesidad de evaluar por competencias y destrezas, lo que equivale a responder no tanto “qué sabe el estudiante”, sino “qué sabe hacer”. El campus Virtual TETRA le permite al tutor desarrollar una variedad de actividades que logran promover en el participante la construcción de su propio aprendizaje desde el trabajo estratégico, colaborativo, reflexivo y autorregulado.

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