Diplomado Epistemología de la Educación

La epistemología se ocupa de la definición del saber y de los conceptos relacionados con las fuentes, los criterios, los tipos de conocimientos posibles y el grado con el que cada uno resulta cierto, así como la relación exacta entre el que conoce y el objeto conocido

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PRESENTACIÓN

La epistemología se ocupa de la definición del saber y de los conceptos relacionados con las fuentes, los criterios, los tipos de conocimientos posibles y el grado con el que cada uno resulta cierto, así como la relación exacta entre el que conoce y el objeto conocido, y al hablar de la epistemología de la educación se refiere al conocimiento que se produce en esta rama educativa (Azócar, 2015). Al considerar la premisa anterior, el Diplomado EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN  tiene como propósito brindar las competencias teóricas que le permitan al participante explicar cómo se da el conocimiento y qué aspectos ayudan a incrementarlo.

En función de ello, siempre ha existido la necesidad de conocer la naturaleza del conocimiento, cómo se adquiere, cómo permanece y su vinculación con todos los demás aspectos de la vida. De tal manera, que la epistemología como disciplina estudia la manera de cómo se construye el saber y el Diplomado le dará al participante las herramientas para lograrlo, analizarlo y hacer propuestas para la dinámica curricular.

Este proceso de construcción de saberes parte de la premisa teórica constructivista al considerar al participante autorregulador de su conocimiento y el desarrollo del pensamiento crítico en el aprendizaje situado.  Está dirigido a profesionales de diferentes áreas estratégicas y disciplinas relacionadas con la docencia y gestores de la administración curricular.

UD 01 Bases Epistemológicas de la Educación.

UD 02 Teorías y Concepciones de la Educación.

UD 03 Teoría y Práctica del Encuentro Educativo.

UD 04 Educación en América Latina.

A Distancia/E-learning

El modelo de interacción en este curso se llevará a cabo mediante la modalidad de estudio a distancia o electronic learning (e – learning), con apoyo virtual. Para ello, se utilizará la metodología del aula invertida (flipped classroom), que consiste en el favorecimiento del aprendizaje individualizado, proporcionando la ayuda necesaria al participante a partir de sus requerimientos, mejorando la interacción Tutor – Participante. El Tutor proporciona orientaciones e información clave, y mediante actividades significativas, media al participante en los procesos de construcción (reflexión y criticidad), desconstrucción (análisis) y reconstrucción (autorregulación) del aprendizaje. Las estrategias de aprendizaje y sus actividades en línea (e-learning) se desarrollan mediante el uso del Campus Virtual TETRA, que es usable, intuitivo, estructurado didáctica y técnicamente, y que permite mediar la experiencia de aprendizaje en un entorno virtual aprendizaje (EVA), apoyado mediante la plataforma Moodle (Herramienta de Gestión de Aprendizaje).

232 horas académicas

4 Unidades Didácticas

16 semanas

Profesionales relacionados con el área académica y toda persona interesada que posea el perfil de competencias iniciales de ingreso o en ejercicio de la profesión docente.

Competencias generales

El participante debe demostrar:

  • Actitud favorable hacia el aprendizaje mediado por las tecnologías de la información y la comunicación, la autogestión del conocimiento y la planificación de dedicación al estudio.
  • Disposición para la interacción constructiva y el aprendizaje colaborativo en un entorno de aprendizaje en línea.
  • Habilidades para la comunicación e interacción multimedia (texto, imagen, audio, video) y la navegación en Internet.
  • Habilidades para la redacción de textos expositivos y argumentativos.

Competencias específicas

UD 01 El participante reconoce y describe las bases epistemológicas de la educación.

UD 02 Identifica y caracteriza las teorías y concepciones de la educación.

UD 03 Devela los elementos de la teoría educativa en la práctica docente.

UD 04 Caracteriza y diferencia las tendencias educativas en América Latina.

 

Requerimientos técnicos

  • Conexión permanente a Internet.
  • Acceso a un computador personal de escritorio o portátil.
  • Poseer instalada en su computador personal la última versión del navegador Web, preferiblemente Mozilla Firefox o Google Chrome.
  • Manejo del correo electrónico y herramientas ofimáticas. 
  • Uso de Whatsapp.
  • Periféricos que permitan la captura y producción de recursos audiovisuales, tales como: cámara web, micrófono, cornetas y/o audífonos.
  • Recomendable poseer un teléfono inteligente con plan de datos a internet, a fin de mantener la participación en los canales virtuales para tal fin.

Los retos fundamentales de la educación virtual y su administración en los entornos virtuales de aprendizaje, consisten en la necesidad de evaluar por competencias y destrezas, lo que equivale a responder no tanto “qué sabe el estudiante”, sino “qué sabe hacer”. El campus Virtual TETRA le permite al tutor desarrollar una variedad de actividades que logran promover en el participante la construcción de su propio aprendizaje desde el trabajo estratégico, colaborativo, reflexivo y autorregulado.

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